In vielen Trainings entsteht eine auffällige Diskrepanz: Menschen verfügen über umfangreiches Wissen und handeln dennoch anders, als sie es eigentlich möchten. Der sogenannte G.I.-Joe-Irrtum beschreibt diese Lücke zwischen Erkenntnis und Verhalten und zeigt, warum Einsicht allein kaum Veränderung bewirkt. Wie dieser Denkfehler Lernprozesse beeinflusst und welche Bedingungen Weiterbildende schaffen können, damit neue Erfahrungen zu tatsächlicher Umsetzung führen.

Viele Trainerinnen und Coachs kennen es: Man steht im Seminarraum. Die Agenda ist klar, die Gruppe motiviert. Dann bringt man eine neue Methode ein, ein ungewohntes Warm-up oder ein anderes Feedbackformat. Und statt Neugier entsteht Spannung. Ein leiser Widerstand, der sich schwer greifen lässt. Der Grund ist meist kein Mangel an Motivation, sondern ein psychologisches Muster. Eines, das auf dem uralten Bedürfnis beruht, die Welt verstehbar und verlässlich zu halten: der Semmelweis-Reflex.

„Niemand ist so gut wie ich darin“ – dieser Satz ist in deutschen Unternehmen häufiger zu hören, als man denkt. Was wie ein harmloser Ausdruck von Stolz klingt, kann ein Warnsignal sein. Denn oft signalisiert der Satz, dass sich da jemand über die Jahre hinweg ein exklusives Wissensmonopol aufgebaut hat. Und solche Monopole können in Organisationen fatale Folgen haben.

Warum Skill Hoarding meiner Meinung nach vielmehr ein strukturelles und kulturelles Problem als ein individuelles Fehlverhalten ist und wie sich gegensteuern lässt, schildere ich im aktuellen Speakers Corner 👉 msmagazin.info/SC_SkillHoa